L’écolecongolaiseestgravementmalade. C’est la conclusion unanime qui se dégage des critiques qui fusent de tousbords. Avec les avancéesréaliséessur le plan qualitatif et quantitatifdans les années 70, on ne pouvaits’imaginercinquanteans plus tard des élèvess’asseoiràmême le sol, des écoles sans toilettes, ou encore des diplômés du secondaire ne pas parlercorrectement le français. Comment expliquercetéchec de l’école en RDC ?
Alors que l’Asie est un pôle d’attraction des IDE (Investissements Directs Étrangers), l’Afrique en général (3,6% des flux entrants mondiaux d’IDE en 2011, soient 54,4 milliards) et la RDC en particulier ( 2 milliards) restent parmi les régions du monde le moins concernées par les IDE et ce, malgré une dotation factorielle exceptionnelle en ressources naturelles et en main d’œuvre bon marché. Comment expliquer cette situation ?
Partout en Afrique, les questions de santésont au cœur des enjeux du développement. La santépubliqueestessentielle pour réussir les défis de grandeenverguredans nos communautés. Alorsqu’au moment de son indépendance la RDCavait le système de santé le mieuxorganisé et parmi les plus performantsd’Afrique, aujourd’hui le système de santécongolaisestparmi les moinsperformants du monde et avec un rôleprépondérant des acteurs non – étatiques. Comment expliquercette situation ?
Il n’est plus un mystèreque pour saisir le bienêtredansunesociété, les économistesrecourentaussià la notion de pauvreté. Qu’elle frappe unecommunautéglobalementprospèreou pas, la pauvretéest un fléau
22 Septembre 2018
